Tomado de Diario Extra, 14 de Abril 2010.

Gobierno entregó más de 2.500 computadoras a estudiantes de escuelas y colegios:

ENSEÑARÁN INGLÉS POR COMPUTADORAS

Marcela Villalobos Ramírez
mvillalobos@diarioextra.com
Foto: Randall Sandoval

Más de 2.500 estudiantes, como Susana Salazar y Valery Guzmán, de la escuela República de Colombia, podrán aprender inglés a través de computadoras, gracias al plan piloto que puso en marcha el Gobierno desde ayer.

A través de la herramienta tecnológica como son las computadoras, el Gobierno pretende mejorar la calidad de la enseñanza del inglés para ello oficializó la puesta en marcha de un plan piloto que abarca no solamente estudiantes de escuelas y colegios sino también al personal docente de los centros educativos.

Para ello se entregó un total de 2.500 computadoras classmate, 300 laptop y 400 desktops, mismas que contienen un software que permite la enseñanza de este segundo idioma.

Los beneficiados son niños y jóvenes de 54 escuelas y 64 colegios de todo el país quienes estarán en el programa que es financiado por el Banco Interamericano de Desarrollo y Costa Rica Multilingüe durante este año 2010.

“Promovemos la movilidad estudiantil y que Costa Rica ingrese a las grandes ligas. Con este programa el país ya no es una repetidora de programas, sino generadora de ellos, somos los pioneros en la enseñanza de idiomas”, dijo el Presidente Arias.

Justamente la iniciativa además de mezclar el uso de tecnologías con la enseñanza del inglés, también permite la revisión completa de los programas que en enseñanza de este idioma realiza el Ministerio de Educación Pública (MEP). Cabe destacar que este programa ya cuenta con el aval del Consejo Superior de Educación. El mismo permitirá, según lo explicó el jerarca de esta cartera, avanzar en investigaciones comparativas de los distintos enfoques pedagógicos en la materia.

Además del acceso a los equipos, los cuales fueron donados por entidades como Intel, Crusa, Banco Nacional y BID; se adquiere acceso a distintas plataformas y capacitación de docentes.

Los centros educativos que son parte de este plan piloto fueron escogidos aleatoriamente por expertos internacionales de las universidades de Texas A&M y Sam Houston State, estos se ubican en escuelas de Alajuela así como colegios ubicados en San José y Cartago.

Las medidas implican dos evaluaciones a los estudiantes, una al inicio del programa para evaluar el nivel del idioma y la otra al finalizar el mismo en noviembre para determinar los avances alcanzados.

118 centros educativos enseñarán inglés con 3 000 computadoras

Tomado de La Prensa Libre, 14 de Abril 2010.

Las computadoras y los programas especiales para la enseñanza del inglés facilitarán el aprendizaje a cientos de escolares y colegiales. El Ministerio de Educación Pública (MEP), con el respaldo del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), inicia con una nueva metodología de enseñanza del idioma inglés y el uso de tecnología en el aula, con la intención de asistir la labor de los docentes de inglés. El plan piloto toma en cuenta 118 centros educativos que facilitarán esta nueva experiencia a escolares y colegiales en diferentes partes del país. La iniciativa va más allá del apoyo tecnológico, porque también contempla una revisión completa de los programas de inglés del MEP. El Plan Piloto “Mejora de la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera”, dotará de 2.500 computadoras Classmate, 300 computadoras laptop y 400 desktops, así como software para la enseñanza del inglés, a 54 escuelas y 64 colegios en todo el país, durante el año escolar 2010. En las provincias de Alajuela será el Plan Piloto de Primaria y en San José y Cartago para Secundaria. El ministro de Educación Pública, Leonardo Garnier, acotó que el proyecto lo respaldó el Consejo Superior de Educación, porque busca valorar distintas opciones tecnológicas para enseñar inglés con tecnología de punta y plantea comparar diversos enfoques pedagógicos para la enseñanza de los idiomas, tomando en cuenta, incluso, la dotación de equipo, el acceso a las distintas plataformas y la capacitación de los docentes. El financiamiento se compone de una donación no reembolsable del BID, junto con el aporte de diversos donantes y socios locales, incluyendo al Ministerio de Educación Pública, la Fundación Crusa, el Banco Nacional, el Banco Centroamericano de Integración Económica e Intel. La Directora Ejecutiva de Costa Rica Multilingüe, Marta Eugenia Blanco, mencionó que los centros educativos fueron escogidos aleatoriamente por los diseñadores del estudio, expertos internacionales de las universidades Texas A&M y Sam Houston State, EE.UU.

Deserción Estudiantil cayó por tercer año consecutivo

Tomado de La Nación, 13 de Marzo 2010.

BAJÓ DEL 12% AL 11% EN EL 2009

Deserción estudiantil cayó por tercer año

37.000 colegiales dejaron los salones de clases durante curso lectivo anterior

Ministro Garnier atribuye disminución a posibilidad de adelantar materias

JAIRO VILLEGAS S. jvillegas@nacion.com 10:35 P.M. 12/03/2010

La deserción en secundaria disminuyó por tercer año consecutivo, según datos del Ministerio de Educación Pública (MEP).

Las ferias científicas son parte de los proyectos que contribuyen a reducir la deserción. Cristian Orozco, de Upala, participó hace tres años. Archivo

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En el curso lectivo del 2009 un 10,9% de los alumnos inscritos dejaron los salones de clases. Ese porcentaje representa a 37.210 jóvenes.

Entre tanto, en el 2008 el porcentaje de deserción fue del 12,1% (40.286 estudiantes) y en el 2007 del 12,9% (43.370).

En el curso lectivo del período 2006 los desertores alcanzaron el 13,2% de los estudiantes inscritos, porcentaje que fue mayor que el registrado en el 2005, un 12,5%.

Aunque sétimo año fue el nivel con mayor deserción en el 2009 (17,8%), mostró una mejora en comparación con el 2008 (20,3%).

Mientras que duodécimo año fue el nivel con menos abandono el año pasado (0,3%), según el MEP.

Razones. Leonardo Garnier, ministro de Educación, atribuyó una parte de esta disminución a la ayuda económica que reciben los estudiantes pobres mediante las becas del programa Avancemos.

Ese dinero, que oscila entre los ¢15.000 y ¢50.000, se entrega condicionado a que el joven estudie.

Además, la deserción bajó por los cambios en la evaluación.

Entre otras modificaciones, los jóvenes que reprueban una materia deben cursar de nuevo solo esa asignatura y no todas las del nivel, como ocurría antes.

Además, pueden adelantar las materias del nivel siguiente que no reprobaron.

Por ejemplo, un estudiante que reprueba Español de octavo año puede llevar Matemáticas, Ciencias y Estudios Sociales de noveno año, entre otras.

“Durante el 2009 tuvimos un aumento en la matrícula en secundaria (82,7% de jóvenes con edad de estudiar iban al colegio) y el reto fue mantenerlos en clase. Estos datos demuestran la reducción en la deserción”, destacó Garnier.

El Ministro de Educación reconoció que ahora también deben enfocarse en la solución de otros problemas, derivados del aumento en la matrícula y la disminución de la deserción en secundaria.

“El aumento en el número de estudiantes pone presión para incrementar la infraestructura de los colegios y nombrar a más docentes. Los resultados son los que esperábamos”, afirmó Garnier.

Por su parte, Francisco González, subdirector de Educología de la Universidad Nacional (UNA), opinó que aún debe disminuir la cantidad de años que tardan los alumnos en graduarse de secundaria.

“Un estudiante dura 9,5 años en secundaria (en promedio), cuando debería tardar cinco años. El tema fundamental es ese”, aseguró.

MEP fortalece programa de huertas en escuelas con capacitaciones

Tomado de La Prensa Libre, 18 Febrero 2010.

El Ministerio de Educación fortalece las huertas escolares.

El Ministerio de Educación Pública (MEP) desde el año anterior fortalece en las escuelas públicas del país los programas de huertas. Tal es el caso de unos 1.000 estudiantes de la Escuela República de Haití, en San Sebastián, que aprenden en su huerta escolar desde conocimientos académicos, hasta valores conservacionistas.

En ese sentido, la huerta se convierte en un taller de enseñanza para estos niños, donde ponen en práctica su aprendizaje: calculan áreas, superficies, volúmenes, longitudes, estudian el ciclo de la vida, las cadenas alimenticias, entre otros temas.

Justamente la escuela República de Haití se beneficiará con recursos económicos, para el desarrollo o fortalecimiento de sus proyectos productivos, ya sean huertas orgánicas, hidropónicas, tradicionales o granjas pecuarias.

Según Anabelle Castillo, directora de Programas de Equidad del MEP, este año se destinarán más de ¢326 millones para la creación y refuerzo de proyectos agroecológicos: “Con los recursos económicos que se le asignen a cada centro educativo, a través de su Junta de Educación, podrán adquirir semillas, abonos, herramientas para el cultivo, entre otros implementos necesarios para la producción” anotó.

Castillo añadió que para la asignación de presupuesto se le dará prioridad a las solicitudes realizadas por centros educativos indígenas y a aquellas escuelas urbanas, situadas en zonas donde asiste población de escasos recursos económicos.

Paralelo a esta dotación de recursos, el MEP afina detalles para capacitar a los encargados de huertas, en técnicas de cultivo, tratamiento de plagas, manejo de cosecha, entre otros tópicos.

La escuela República de Haití es solo una de las cerca de 500 instituciones educativas que el MEP pretende beneficiar durante este curso lectivo 2010.

Las instituciones educativas interesadas en optar por el beneficio, todavía pueden hacer la solicitud, solo deben completar el formulario, que está disponible en: www.mep.go.cr, en el apartado denominado Proyectos y Programas.

MEP entrega nuevo colegio técnico de Santa Ana

Tomado de La Prensa Libre, 17 Febrero 2010.

Leonardo Garnier, ministro de Educación, cortó la cinta que dio por inaugurado el colegio.

Desde ayer el cantón de Santa Ana se ve beneficiado con las nuevas instalaciones del Colegio Técnico Profesional, mismo que fue inaugurado por las autoridades del Ministerio de Educación Pública (MEP), donde 160 estudiantes iniciaron este curso lectivo 2010 con nuevas instalaciones.

La infraestructura alberga 10 aulas, la cual atiende a cuatro grupos de estudiantes que reciben especialidades de informática en redes, contabilidad y finanzas, así como ejecutivo para centros de servicios.

Leonardo Garnier, ministro de Educación Pública, expresó que esta obra representa el fruto del trabajo de mucha gente. Refiriéndose a la comunidad, a la junta, a la municipalidad y a las empresas que apuestan por la educación.

“Costa Rica es un país desarrollado casi exitoso, hemos sabido hacer muchas cosas bien en salud, en educación, en energía, en telecomunicaciones; pero nos falta dar un salto, y ese salto se encuentra en las aulas, y son los colegios técnicos profesionales una muestra de que se puede llegar a ello”, indicó Garnier.

Asimismo pidió a los directores y docentes para que construyan el futuro del país en el presente de sus estudiantes.

Por otro lado Fernando Bogantes, director de Educación Técnica y Capacidades Emprendedoras, dijo que este es un centro de formación muy importante para los vecinos del oeste del país. Lo anterior tomando en cuenta que es el único colegio técnico de la zona, lo cual permitirá a los estudiantes aplicar sus conocimientos técnicos en las grandes empresas que se establecen en Santa Ana, Belén y cercanías.

En cuanto a la obra, tuvo un costo de ¢200 millones, de los cuales ¢150 millones corresponden a inversión municipal. El Colegio Técnico de Santa Ana nació en el año 2004, con 40 estudiantes. Iniciaron en dos aulas ubicadas en el Liceo de Santa Ana, sin embargo, al crecer la población se trasladaron hasta el año 2008 a las aulas de catequesis de la iglesia de Piedades.

Para el futuro la segunda etapa del colegio consiste en otro pabellón de aulas el cual será financiado por el MEP. Los nuevos pabellones rondan los ¢200 millones.

Tomado de Diario Extra, 17 de Febrero 2010.

Santa Ana:

ESTUDIANTES DEJAN AULAS DE IGLESIA Y ESTRENAN COLEGIO

MARIETTA ESPINOZA M
mespinoza@diarioextra.com
Foto: Víctor Benavides

El Ministro de Educación, Leonardo Garnier, inauguró ayer el Colegio Técnico Profesional de Santa Ana al que asisten 160 estudiantes.

Atrás quedaron los días en que estudiaban en las aulas que facilitaba la iglesia católica de Santa Ana, pues ayer 160 estudiantes estrenaron las nuevas instalaciones del Colegio Técnico Profesional de Santa Ana.

Todos pusieron manos a la obra para que hoy los jóvenes tengan un hermoso colegio en Pozos de Santa Ana.

Leonardo Garnier, ministro de Educación Pública, explicó que este colegio es el resultado de la unión de la comunidad, la Municipalidad la empresa privada y el Ministerio de Educación Pública.

“Antes la iglesia en Piedades les prestaba unas aulas pero cada vez que había un entierro tenía que desocupar, pero eso se acabó, ahora tienen sus propias instalaciones”, dijo con satisfacción el Ministro.

Los jóvenes de esta institución no solo obtendrán su bachillerato, sino que además pueden optar por cursos como informática, contabilidad y finanzas, ejecutivos de cuenta, lo que les permitirá obtener un empleo en caso de necesitar incorporarse a la fuerza de trabajo de manera inmediata.

SEGUNDA ETAPA EN CAMINO

En la primera etapa del colegio se construyeron 10 aulas, en una segunda etapa se tiene previsto la construcción de un gimnasio
El alcalde de Santa Ana, Gerardo Oviedo, indicó que además de la manzana de terreno que donaron anteriormente, cederán al centro educativo 5 mil metros más de tierra para la expansión de la institución.

“Hay que terminar de construir las siguientes etapas del proyecto para llegar a la población meta que son 600 estudiantes en educación diversificada, el equipamiento de laboratorios y seguir diversificando la oferta educativa para que los muchachos respondan a las necesidades de las empresas del área”, detalló Fernando Bogantes, director de Educación Técnica y Capacidades Emprendedoras del MEP. La obra tuvo un costo de ¢200 millones de los cuales ¢150 fueron aportados por la Municipalidad y el resto por el MEP.

MEP con vía libre para fideicomisos

Tomado de La Prensa Libre, 12 Enero 2010.

En construcción de aulas

El Ministerio de Educación Pública (MEP) ya cuenta con la vía libre para la realización de los fideicomisos con el Banco Nacional de Costa Rica y el Banco de Costa Rica, que pretenden la construcción más ágil de escuelas y colegios públicos a nivel nacional.

Lo anterior lo confirmó Carlos Villalobos, director de Infraestructura Educativa a LA PRENSA LIBRE. Según señaló desde el mes de diciembre recibieron la buena noticia por parte de la Superintendencia de Valores (Sugeval) que les dieron el aval para realizar ese tipo de proyecto.

Lo que pretende el MEP es realizar un tipo de fideicomiso con las entidades bancarias, donde el ministerio le indica al banco dónde se tiene la necesidad de infraestructura, es decir, un centro educativo nuevo, y le señala cada una de las características que debe tener ese centro.

Una vez el banco recibe esa información, construye y acondiciona el centro y se lo entrega al MEP, este último por un término de 15 a 20 años le pagará al banco un alquiler y al final del contrato la infraestructura pasará a manos del Estado.

“Estamos definiendo algunos detalles con los bancos pero esperamos y la idea además es que desde este año se realicen las primeras obras bajo este modelo”, dijo Villalobos.

Añadió que este sistema le permitirá al Ministerio tener más capacidad para atender las mejoras a los centros educativos que tienen problemas actualmente de infraestructura de una manera más rápida y de mejor calidad.

Solo en obras que se están ejecutando en este momento hay una inversión de ¢9.737 millones en construcción de aulas, comedores, centros de cómputo, baterías de baños, oficinas administrativas talleres e incluso salones multiuso de 69 centros educativos.

Y actualmente se tiene en lista de espera ¢877 millones para destinarlos al mismo fin en el mes de febrero, en centros educativos que ya cumplieron con todos los requisitos para ejecutar los dineros. Sin embargo, se ocupa de ¢160 mil millones para hacerle frente a todas las carencias.

Colegiales recibirán educación financiera

Tomado de Al Día, 18 Setiembre 2009.

Miguel Calderón Suárez miguel.calderon@aldia.co.cr
Más de 65 mil estudiantes de de noveno, décimo y undécimo año de la mayoría de los colegios del país, aprenderán a manejar de forma correcta su dinero, así como valorar la importancia del ahorro, el crédito y la inversión.

¿Cómo lo harán? El Ministerio de Educación Pública introducirá a partir del próximo año una nueva asignatura en el programa de estudios, tanto en las instituciones técnicas como en las académicas. La materia se llamará “Educación financiera”.

“La idea es explicarle a los jóvenes cuáles opciones hay en los bancos; cuál es la importancia de aprender a manejar el dinero y que cuando se gradúen, sepan un poco más de finanzas”, expresó Garnier.

Agregó que el MEP capacitará a los mismos profesores de los centros educativos para que puedan impartir este curso sin ningún problema.

Fernando Bogantes, director de Educación Técnica de la entidad, mencionó que en el caso de los colegios técnicos, desde el año anterior, los alumnos reciben un curso de banca y finanzas o contabilidad, como una especialidad.

La iniciativa se da gracias a un convenio entre el MEP y BAC-Credomatic, empresa que brindará apoyo económico al sistema educativo del país.